2 марта в лицее № 27 состоялся III тур «Учитель-лидер» конкурса «Учитель года». В течение 20 минут участники должны были провести «Мастер-класс», который является ключевым конкурсным испытанием, в котором педагог демонстрирует свои уникальные методики, педагогическое мастерство и инновационные подходы. Это интерактивная форма, где учитель, выступая как «мастер», обучает коллег или жюри за ограниченное время, показывая свой предмет на метапредметном уровне.

Уже стало доброй традицией дружеская беседа с членами жюри. Петрова Татьяна Алексеевна, начальник отдела департамента образования, дала ценные советы «десятке», поделилась своими мыслями о профессии учителя.

В этом году на конкурсе «Учитель года города Краснодара» мы стали свидетелями целого калейдоскопа педагогических идей. Каждый мастер-класс был уникален, отражая индивидуальность и профессионализм своего автора. Но что же делает мастер-класс по-настоящему «человеческим» и ценным? Лучшие мастер-классы – это не монолог учителя, а живое общение, где каждый участник чувствует себя вовлеченным. Мы видели, как конкурсанты умело задавали вопросы, провоцировали дискуссии, давали возможность коллегам высказаться и поделиться своим мнением. Это создавало атмосферу доверия и взаимного уважения, где каждый мог не только учиться, но и учить.

Бовыка Валентина Евгеньевна, учитель химии, лицей № 64, поделилась секретом создания образовательных видеоуроков. 

У Варлашина Андрея Андреевича, учителя истории и обществознания школы № 104, во время мастер-класса разгорелся нешуточный спор при разборе использования приема – дебаты для освоения темы.

Барабашева Анастасия Игоревна, учитель начальных классов школы № 101, поделилась опытом совместной работы. Кредо учителя - к работе с творчеством, к детям - с любовью! Она подбирает «ключики» не только к детям, но и к родителям. В финале мастер-класса предложено фокус-группе и зрителям изготовить самолет на удачу.

Учителя – люди дела. И на мастер-классах они демонстрировали не просто знание методики, а умение применять ее на практике. Это было особенно ценно, ведь коллеги уходили с мастер-класса не только с новыми знаниями, но и с готовыми инструментами для работы. Хуажева Лариса Муратовна, учитель истории и обществознания школы № 105, показала мастер-класс по теме «Квест-лестница: от сложной педагогики - к знаниям», где активно пользовалась методикой таксонономии Блума. Умелое использование квестов и нужных порталов ведёт к результативной работе, в этом еще раз нас убедила Лариса Муратовна.

Малиотаки Вероника Дмитриевна, учитель английского языка школы № 100, продемонстрировала активную совместную работу в группах. Благодаря командной работе, участники сформулировали тему и задачи урока.

Ульянова Анна Марковна, учитель английского языка школы № 41 использует в своей практике игры и игровые приемы. Был продемонстрирован элемент «красной» кнопки, где участники пытались угадать ответы. Игровой элемент – самый излюбленный прием учителя.

А Нечай Юлия Вадимовна, учитель русского языка школы № 50, «погрузила» участников в мир литературы, используя универсальные приемы «оживления» учебного материала.

Конкурсанты использовали современные технологии, чтобы сделать свои мастер-классы еще более динамичными и увлекательными. Вантензин Валерия Владимировна, учитель начальных классов школы № 32, представила возможности искусственного интеллекта как инструмента формирования познавательной активности. Способы создания фильмов – «эмоциональный крючок», который захватывает внимание. Это не замена учителя, а умелое ведение урока с помощью любимых мультипликационных героев, например.

Темы мастер-классов были очень разнообразны и охватывали самые актуальные вопросы современного образования: развитие критического мышления, формирование метапредметных навыков, работа с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями. Так у Назаряна Ерванда Минасовича, учителя физики лицея ИСТЭк, и Румянцевой Лидии Александровны, учителя физики гимназии № 82, ярко и глубоко был представлен опыт ведения урока, который позволил бы формированию у учащихся целостной картины мироразвития.

Мастер-класс – это не только передача знаний, это и передача энергии, вдохновения. Мы видели, как после каждого выступления коллеги выходили с новыми идеями, с желанием попробовать что-то новое, с верой в свои силы. Это было особенно заметно, когда после мастер-класса завязывались оживленные дискуссии, обменивались контактами, договаривались о дальнейшем сотрудничестве. За каждым мастер-классом стояла личность учителя, его страсть к своему делу, его любовь к детям. Мы видели, как конкурсанты с горящими глазами рассказывали о своих успехах и неудачах, делились своими переживаниями и радостями. Эта искренность подкупала, создавая ощущение, что ты находишься не на официальном мероприятии, а в кругу единомышленников, которые по-настоящему любят свою профессию.

В этот же день было проведено конкурсное испытание «Брифинг».

 «Брифинг» — это конкурсное состязание, представляющее собой короткую пресс-конференцию. Участники отвечают на вопросы жюри, педагогической общественности, демонстрируя навыки публичного выступления, аргументации своей позиции, понимание актуальных проблем образования и умения работать в медийном пространстве.

Вопросы были самые разнообразные: от работы с родителями до тонкостей оценивания и профессиональных дефицитов – ни один вопрос не остался без ответа. Было видно, что каждый педагог стремится максимально подготовиться, понять все «подводные камни» и показать себя с лучшей стороны. Из ответов конкурсантов прозвучал вывод о том, главное в учителе – быть человеком, не терять чуткость и эмпатию. А также не забывать, что каждый ребенок – гений, к которому нужно просто умело подобрать правильный подход.

Члены ученического жюри попросили выделить главную проблему современного образования и как ее решить. Конкурсанты отметили нехватку педагогических кадров, недостаточное оснащение классов, многочисленность детей в классах, а также необходимость развития движения наставничества для молодых педагогов. 

Брифинг показал, что конкурс – это не только соревнование, но и возможность для обмена опытом и профессионального роста.

В завершении очередного этапа «Почетный приз симпатий ученического жюри» был вручен Хуажевой Ларисе Муратовне, учителю истории и обществознания школы № 105,  а приз «Урок - открытие» - Назаряну Ерванду Минасовичу, учителю физики лицея ИСТЭк.

На сцену по инициативе директора Краснодарского научно-методического центра Шевченко Андрея Владимировича были приглашены члены жюри, которым задали вопросы участники, учителя получили советы и напутствия на будущие испытания.

Конкурс «Учитель года города Краснодара» в очередной раз доказал, что в наших школах работают настоящие профессионалы, которые не только обладают глубокими знаниями, но и умеют вдохновлять, мотивировать и зажигать сердца своих учеников и коллег. Мастер-классы и брифинг стали ярким подтверждением этого, показав, что педагогическое мастерство – это не только наука, но и искусство, которое постоянно развивается и совершенствуется. И это, безусловно, радует и вселяет надежду на светлое будущее нашего образования.

ФОТОРЕПОРТАЖ https://vk.com/album-215426184_308658685